L'uso di Neuroenhancement Substances (NES): lo studio del fenomeno attraverso l'applicazione del Modello Integrato di Cambiamento Comportamentale.
Il modello educativo attuale, finalizzato al miglioramento della prestazione scolastica e accademica, espone i percorsi di apprendimento alla pressione legata all'obiettivo di massimizzare il rendimento in un contesto altamente competitivo. Le indagini condotte in ambito scolastico/accademico mostrano un evidente consumo di sostanze per aumentare il funzionamento cognitivo, motivazionale, affettivo e, quindi, il rendimento. Tali sostanze, note come Neuroenhancement Substances (NES), sono state considerate come possibili "agenti" delle prestazioni scolastiche/accademiche, a discapito dell'impegno personale. Si rendono, quindi, necessari studi che valutino le variabili individuali capaci di favorire l'avvicinamento a queste pratiche che possono avere implicazioni negative sulla salute di chi le adotta. L'obiettivo della ricerca sarà quello di testare il modello Integrated Behavior Change (IBC) relativo all'impegno nello studio e all'uso di NES da parte di studenti universitari e studenti della scuola secondaria di secondo grado, in una prospettiva longitudinale. Allo scopo di valutare se i processi studiati si differenziano in funzione del livello degli studi, il modello verrà testato su due campioni indipendenti, uno relativo a studenti di scuola secondaria di secondo grado e l'altro a studenti universitari. Le ipotesi prevedono che la motivazione autonoma, l'auto efficacia percepita e le variabili della Teoria del Comportamento Pianificato relative l'impegno nello studio possano fungere da protettori rispetto all'uso di sostanze per incrementare la prestazione scolastica/accademica.