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Il contributo discute nuove modalità di didattica per l'insegnamento della letteratura italiana contemporanea a partire da un felice esperimento compiuto nei licei, la creazione dell'«Atlante digitale del Novecento letterario», dedicando particolare attenzione alla sezione «Poesia». L'intervento analizza segnatamente interessi e reazione dei giovani lettori di poesia rispetto al canone letterario, alle influenze dei media e alla rimozione di alcuni autori.

L'articolo indaga quali ripercussioni la nuova prova dell'esame di stato può avere nell'insegnamento della storia della letteratura italiana nel triennio conclusivo della scuola secondaria di secondo grado. Le novità della prova conclusiva hanno necessariamente delle conseguenze nel complesso dell'insegnamento letterario, sia per quanto riguarda l'approccio didattico, sia per quanto riguarda il canone e le selezioni di testi e autori da studiare in particolare nell'ultimo anno.