La specificità dei disturbi dell'apprendimento: commenti sulla formulazione adottata nel DSM-5
01 Pubblicazione su rivista
Zoccolotti Pierluigi, Di Filippo Gloria, Trenta Mara
DOI: 10.1449/80316
ISSN: 1824-078X
La recente pubblicazione del DSM-5 suggerisce una riflessione sulle procedure diagnostiche in generale e su quelle relative ai disturbi dell’apprendimento in particolare. Su questo tema, il DSM 5 riporta novità importanti. Se i manuali precedenti avevano progressivamente enfatizzato il tema della specificità dei disturbi, nell’ultima versione vi è, su questo, un ripensamento e viene avanzata, viceversa, la proposta di una singola categoria diagnostica («specific learning disorder») anche se accompagnata da una serie di specificazioni. Il commentario analizza i motivi che hanno portato a questo cambiamento.