L’autovalutazione delle Scuole DADA: i RAV tra competenze chiave e ambiente di apprendimento
Il saggio considera l’uso del RAV (Rapporto di Autovalutazione) nel contesto di quattro scuole DADA (Didattiche per Ambienti Di Apprendimento). Viene condotta un’analisi specifica sull’autovalutazione svolta in due periodi successivi, considerando l’evoluzione dei punteggi e delle relative riflessioni riportate nei RAV. Vengono approfonditi gli aspetti legati a “Competenze chiave” e “Ambiente di apprendimento”, in quanto obiettivi prioritari per le scuole DADA. L’autovalutazione svolta nelle rubriche permette di avviare una riflessione congiunta scuola-università sul senso della valutazione finalizzata alla definizione di un percorso di miglioramento condiviso e informato e al miglioramento della professionalità di insegnanti e dirigenti scolastici.