Il ruolo del contesto nel gioco funzionale simbolico di bambini con Disturbo dello Spettro Autistico
Il presente studio ha analizzato le abilità di gioco in un gruppo di bambini con Disturbo dello Spettro Autistico (DSA) esaminando il livello di complessità come attività funzionale e simbolica all’interno di due contesti: gioco individuale e nell’interazione con il genitore. Hanno partecipato alla ricerca dieci coppie genitore-bambino che presentavano una diagnosi di Disturbo dello Spettro Autistico secondo i criteri del DSM-5. Per ciascuna coppia genitore-bambino è stata effettuata una seduta di osservazione videoregistrata della durata di 10 minuti sia per il contesto di gioco individuale sia per il contesto di gioco interattivo. I risultati hanno evidenziato una prevalenza del gioco funzionale rispetto a quello simbolico che aumenta nel contesto di interazione con il genitore. I dati sono discussi in termini di risvolti applicativi in un contesto riabilitativo e relazionale.