Questo fascicolo ben si inserisce in una collana che ha l’obiettivo di rendere disponibili per gli insegnanti strumenti di ricerca che li aiutino a svolgere il loro lavoro. Il rapporto tra scuola e ricerca, pur essendo negli auspici di tutti, rimane purtroppo ancora oggi un rapporto difficile.
Prefazione.
Gli insegnanti di ogni ambito disciplinare, e non solo quelli che si dedicano all’educazione
linguistica, sanno bene quanto possa essere difficile e al tempo stesso affascinante la lettura
a scuola. Ma leggere un libro di lettura personale, di piacere, svago o curiosità è ben diverso
dal leggere quel che assegna l’insegnante a scuola! Il linguaggio dei libri di testo a scuola è
tecnico, specialistico, formale, analitico, contenutistico e richiede la comprensione, la
La giornata di un lettore. Un progetto di educazione alla lettura dell'Associazione degli italianisti e del Centro per il Libro e la Lettura
Riflessioni sull'andamento della lettura in Italia nel decennio 2010-20, con particolare riferimento ai cambiamenti intervenuti tra i giovani e gli adolescenti
Sulle politiche di sostegno alla lettura realizzate dal Comune di Lanciano
La storia delle biblioteche attraversa, almeno dal principio del nuovo secolo, una fase piuttosto vivace, intensa, soprattutto per quanto riguarda gli studi sull’età contemporanea. Però è stata e talvolta ancora resta una storia di biblioteche vuote (di persone, non di libri), di biblioteche disabitate. Lo studio dell’uso delle biblioteche e del loro pubblico è certamente, e non solo in Italia, l’ambito più arretrato, meno sviluppato.
Recensione a: Jorge Carrión, Contro Amazon. Diciassette storie in difesa delle librerie, delle biblioteche e della lettura. Traduzione dallo spagnolo di Pino Cacucci, Roma, edizioni e/o, 2020
L'articolo indaga la dimensione ricettiva e immaginativa della lettura, in modo da far emergere come la lettura come struttura dell'attenzione capace di ristrutturare l'intenzionalità percettiva, emotiva e cognitiva del soggetto.
Il saggio di Konrad Hirschler, qui presentato in versione italiana, si inserisce nella tradizione degli studi dedicati alla storia della lettura nel mondo occidentale ed esamina, attraverso fonti documentarie, letterarie e iconografiche, la tipologia e la diffusione delle pratiche di lettura nel mondo arabo-islamico medievale, in congiunzione con la storia della cultura e la storia sociale, in regioni quali la Siria e l’Egitto tra XI e XV secolo. L’Autore getta luce su un rapporto, quello tra testo e lettura, tra scrittura e lettore, che si rivela essere complesso e multiforme.
Dino Campana (1885-1932) fu in vari periodi utente assiduo di biblioteche pubbliche, soprattutto per le sue vaste letture di poesia e di saggistica contemporanea in diverse lingue. Alla Biblioteca nazionale centrale di Firenze, che conserva un’importante serie di registri dei lettori dal 1844 al 1926, sono stati
fino ad oggi individuati circa cento giorni di presenza del poeta, con circa 250 richieste di libri o riviste. Le sue prime presenze finora individuate, nel 1905 e
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