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La maggior parte degli studi sulle interazioni genitore-bambino si sono concentrati sulla comunicazione interattiva non verbale nei primi anni di vita. A partire dall¿età prescolare i bambini sviluppano maggiormente il linguaggio e le madri continuano a svolgere un ruolo importante nella co-costruzione del significato nelle conversazioni quotidiane. La maggior parte degli studi in questo campo si è interessata alla qualità dei dialoghi madre-bambino in famiglie con difficoltà psico-sociali, con poca attenzione verso la figura paterna. Inoltre, la letteratura ha sottolineato che alti livelli di alessitimia nel genitore sono associati a difficoltà nel regolare le emozioni nella relazione con il figlio, ma non sono stati riscontrati studi che abbiano indagato questo costrutto all¿interno dei dialoghi genitore-bambino sulle emozioni. Il presente lavoro vuole quindi valutare il contributo di difficoltà alessitimiche nei dialoghi madre-bambino e padre-bambino.
Grazie alla collaborazione con scuole primarie italiane, si vuole reclutare un campione di circa N= 60 nuclei familiari, con bambini di età compresa fra i 6 e gli 8 anni. Ai genitori verranno somministrati questionari self-report e report-form che valutino le difficoltà alessitimiche e il funzionamento emotivo-comportamentale proprio e del figlio. Alle diadi madre-bambino e padre-bambino verrà poi somministrato il protocollo dell¿Autobiographical Emotional Events Dialogues, una procedura per la valutazione della qualità interattiva all¿interno di dialoghi focalizzati sulle emozioni vissute dal bambino. Si ritiene importante poter indagare le variabili individuali e relazionali all¿interno della famiglia. Le risposte dei genitori possono non essere contingenti con i bisogni del bambino e lo studio delle variabili coinvolte è importante per la formulazione di politiche preventive e terapeutiche.