Fattori che influenzano l’introduzione delle tecnologie nella pratica didattica: i dati da una esperienza di ricerca-formazione
Il contributo presenta i risultati di uno studio effettuato su 10docenti di un IIS di Latina, partecipanti a un’esperienza di ricerca-formazione sul tema delle tecnologie a supporto di una didattica collaborativa. I dati sono stati raccolti per mezzo di interviste e osservazioni delle pratiche didattiche in aula effettuate prima e dopo l’erogazione del corso. I fattori rilevati come ostacolanti l’effettiva applicazione di conoscenze e competenze apprese durante il corso corrispondo-no alla letteratura sul tema. Si rintracciano con maggiore frequenza fattori di natura intrinseca, come l’autoefficacia perce-pita nell’utilizzare gli strumenti, ed estrinseca, riconducibili al-le caratteristiche dell’ambiente organizzativo. Stimolare i docenti ad abbracciare un approccio riflessivo su pratiche e realtà organizzativa in cui operano, confrontandosi con il ricercatore, li porta a superare alcuni degli ostacoli percepiti, cimentandosi in una prima implementazione in aula di tecnologie e metodologie proposte.