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La presente ricerca verte sul tema del benessere nel contesto scolastico e si basa sulla relazione tra le condizioni di Burn-out e le percezioni del contesto lavorativo degli insegnanti della scuola secondaria di primo grado. Il benessere è un costrutto studiato a livello sperimentale ormai dagli anni’60 e assume forme diverse in base al contesto nel quale viene letto; in letteratura sono presenti molteplici riferimenti teorici a seconda della prospettiva disciplinare di analisi o dell’approccio considerato.

Il presente lavoro presenta il try-out del questionario di autopercezione delle soft skills, somministrato agli
studenti del terzo anno della scuola secondaria di primo grado in otto Istituti Comprensivi di Roma. Lo strumento
sulla base del quale è stato costruito il questionario per gli studenti tredicenni è il 3SQ – Soft Skill
Self-evaluation Questionnaire, utilizzato dall’indagine Teens’ Voice 2018, rivolta a studenti in uscita dalla
scuola secondaria di secondo grado. Sono state mantenute le dieci scale di soft skill previste dal 3SQ. Si è

Lo studio mira ad approfondire gli aspetti di
malessere e le percezioni di contesto degli
insegnanti della scuola secondaria di primo
grado, partendo dalla prospettiva di un loro
possibile ruolo nelle percezioni del contesto
scolastico e nelle condizioni di benessere e
disagio dei loro studenti. Sono stati utilizzati due
strumenti di misura su un campione di 225
insegnanti: il primo strumento rileva le
condizioni di burn-out (il Maslach Burn-out
inventory General Survey – Bakker, Demerouti &