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Obiettivo del contributo è offrire un contributo alla riflessione sul tema del peer mentoring all'università come strategia didattica con particolare attenzione agli aspetti di valutazione e autovalutazione in essa impliciti. La transizione dalla scuola secondaria superiore all’università rappresenta un passaggio complesso per gli studenti che si ritrovano a confrontarsi con un contesto e una varietà di richieste spesso molto diverse rispetto alla precedente esperienza scolastica: un nuovo metodo

This paper deals with the practices of professional writings intended as key skills for educators, where this expression must be considered in its broadest meaning, i.e. a crucial element for linguistic policies and problems in relation to the training of teachers. This topic is faced starting from the relationship between writing and educational professions, with special emphasis given to them by the national and international scientific world, particularly in the last decade.