Il saggio presenta i risultati di una ricerca esplorativa concernente lo sviluppo dell’intelligenza emotiva degli studenti del Corso di Laurea in Scienze della formazione primaria (LM-85bis) organizzato da Sapienza, Università di Roma. La letteratura suggerisce che l’intelligenza emotiva rappresenta uno strumento chiave per migliorare il benessere psicologico e la resilienza sia dei docenti sia degli studenti.
La proposta di contributo si colloca nell’ambito della pedagogia sociale e interculturale e si sofferma sull’importanza della formazione pre-servizio delle e degli insegnanti, volta all’acquisizione di una prospettiva interculturale, legata a prassi didattiche e educative supportate da un atteggiamento orientato alla promozione del rispetto delle diversità. Oggetto del contributo è la presentazione di un progetto di ricerca esplorativa che ha coinvolto le studentesse
La formazione del maestro, dell’insegnante e financo del professore universitario è stata affrontata da Visalberghi in numerosi passaggi della sua esperienza professionale e riflessione scientifica. Certamente non è nello spirito di questo contributo ripercorrerli tutti, ma quello di rileggere alcuni suoi spunti che già negli anni Sessanta aveva elaborato, per ragionare sulla persistente centralità del tema e sulla necessità, oggi, di considerarli un punto di riferimento per ripensarli
Il volume propone una riflessione sistematica sulla Ricerca-Formazione, intesa come una caratterizzazione metodologica del fare ricerca nelle scuole e con gli insegnanti, principalmente ed esplicitamente orientata alla formazione/trasformazione dell’agire educativo e didattico e alla promozione della riflessività dell’insegnante
La didattica della letteratura e il nuovo sistema di formazione iniziale insegnanti
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