Ricerc@Sapienza

L’emergenza sanitaria nazionale, dovuta alla diffusione del covid-19, ha investito l’intero sistema di istruzione, richiedendo lo sforzo congiunto dell’alleanza scuola-famiglia e delle istituzioni per attivare forme di didattica a distanza. Il contributo descrive le strategie adottate per riprogrammare in modalità e-learning un progetto educativo per la scuola primaria, già sperimentato nell’a.s. 2018-2019.

This paper focuses on the relationship between accountability and inclusion in the Italian school system. It argues that this relationship constitutes an actual contradiction that threatens the effectiveness of inclusive processes.

The present paper concerns the topics of prejudice and stereotype and the scientific and reflective attitude as a useful strategy for their reduction. The topic is particularly important because it is closely related to the issue of social inclusion and respect for minorities: in fact, prejudice and stereotypes are phenomena underlying discrimination attitudes and social exclusion processes.

Este texto muestra cómo los principios básicos del enfoque trialógico se han desarrollado en el Taller de Tecnologías Didácticas de la Licenciatura en Ciencias de la Formación Primaria de la Universidad Sapienza de Roma. El enfoque trialógico se sitúa entre los planteamientos educativos que subrayan la necesidad de que cada persona se sienta incluida y reconocida desde su función en el grupo-clase, como bien desarrollan las comunidades de aprendizaje y las que construyen conocimiento.

Green, Regenerated, Inclusive, Digital, Oases for healthy and happy cities (GRIDO)
1. Excellence

Una gestione attenta alla valorizzazione delle diversità nei contesti lavorativi influenza positivamente il funzionamento organizzativo (Brimhall et al., 2014; Downey et al., 2015; Kundu, Mor, 2017; Ozbilgin, Tatli, 2008), contribuisce a implementare la soddisfazione lavorativa e l’impegno organizzativo (Cho, Mor Barak, 2008; Mor Barak, Levin, 2002; Shore et al., 2011; Travis, Mor Barak, 2010) e a ridurre le intenzioni di turnover (Groeneveld, 2011; Hopkins et al., 2010; Hwang, Hopkins, 2012; Kundu et al., 2017; Mor Barak et al., 2006; Nishii, 2013; Travis, Mor Barak, 2010).

DESCRIZIONE L’attuale contesto storico-sociale è caratterizzato dalla crescente esigenza, per le organizzazioni, di confrontarsi con una forza lavoro sempre più eterogenea. Questo è evidenziato da dati come l’aumento dei tassi di occupazione femminile, da flussi migratori globali e dal progressivo invecchiamento della forza lavoro. In un contesto come questo indagare se e come le persone in Azienda percepiscano nei confronti di sé stesse e degli altri degli atteggiamenti discriminatori o viceversa di inclusione rispetto alla diversità diventa un aspetto di assoluto interesse.

Abstract. Since november 2017 six European Universities ̶ including Sapienza, represented by Coris, the Departement of “Communication and social research” ̶ are engaged in building a scientific-educational path to train professional figures specialized in the management of diversity inside organizations. “Codes” – the acronym of “Communication, Diversity, Solidarity” – is a project funded by the European Union.