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Nell'ambito degli studi sull'uso di informazioni personali nel parlato politico dei leader, questa ricerca esplora la rievocazione dei ricordi autobiografici di Obama, in occasione di due discorsi inaugurali del rientro scolastico (Back to school) che tradizionalmente fanno parte dei doveri presidenziali. I discorsi analizzati sono stati tenuti in una scuola inserita in un contesto sociale svantaggiato e in una scuola di élite. Dall'analisi del contenuto di questi discorsi sono emersi due ricordi episodici dal significato simile. E' stata quindi condotta un'analisi ulteriore di questi ricordi, considerando dettagliatamente le diverse modalità di comunicazione corporea, e integrando quest'analisi multimodale con un'analisi FACS del viso del parlante. Tali osservazioni hanno mostrato che Obama, parlando ai due diversi uditorii, rievoca ricordi simili in modo molto differente. In particolare, egli rivela apertamente i rischi del suo passato di adolescente difficile solo di fronte agli studenti in condizione di marginalità sociale, sollecitando i processi di empowering di tali studenti. La modulazione sulle necessità dell'uditorio porterebbe a pensare che la rievocazione autobiografica nell'oratoria presidenziale di Obama sia stata centrata non solo sulla narrazione di sé, ma anche sul perseguimento di finalità pragmatiche utili ai suoi diversi uditorii, in linea con la finalità oratoria più generale che ha caratterizzato il suo parlato politico.