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Gli atteggiamenti e i comportamenti degli insegnanti sembrano influire sulla
reputazione sociale dei bambini tra i compagni di classe. Questo studio ha
l’obiettivo di verificare la relazione tra azioni compiute dall’insegnante e status
sociometrico dei bambini, utilizzando il metodo osservativo. Hanno partecipato
allo studio 54 bambini (40 maschi), con età media di 8 anni e 3 mesi e le loro
insegnanti. Ai bambini sono state somministrate le nomine dei pari, al fine di
categorizzarli nei gruppi di popolari, rifiutati e medi. Mediante una griglia
osservativa i feedback forniti dalle insegnanti sono stati classificati in positivi,
negativi, correttivi e neutri. I risultati mostrano che complessivamente le insegnanti
utilizzano più feedback positivi rispetto a quelli delle altre categorie. Inoltre i
feedback negativi sono rivolti ai bambini rifiutati più che ai popolari. Lo studio
conferma dunque che esiste una relazione tra reputazione sociale tra i compagni di
classe e comportamenti degli insegnanti nei confronti dei bambini.