Per una metodologia di studio delle Prospettiva Architettoniche

04 Pubblicazione in atti di convegno
Baglioni Leonardo, Carlevaris Anna Laura, Fasolo Marco, Romor Jessica, Salvatore Marta, Valenti Graziano Mario, Mancini Matteo Flavio

Il contributo intende partecipare alla definizione di una metodologia condivisa per la documentazione, l'analisi e la disseminazione dello studio delle Prospettiva Architettoniche.
Prendendo il via nell'ambito della ricerca avviata per il PRIN 2010 dal titolo "Architetture Prospettiche: conservazione digitale, accesso ai contenuti e analisi", questo studio è rivolto alla possibilità di definire una linea di ricerca che metta in relazione progetto, sperimentazione e verifica delle procedure messe a punto.
La metodologia qui proposta può essere sintetizzata nelle seguenti fasi:
- approccio cognitivo: definizione del percorso metodologico per prospettive a scala ridotta e in scala reale; raccolta di informazioni sull'artista e la sua abilità prospettica; messa afuoco delle idee dell'artista e del committente; ricerca delle relazioni tra architettura illusoria e spazio reale;
- acquisizione: messa a punto del progetto, della sperimentazione e della verifica delle procedure di rilevamento per la realizzazione di hiagh resolution equirectangular and rectilinear images con valenza metrica;
- interpretazione delle prospettive architettoniche: si tratta di affrontare l'analisi critica e interdisciplinare pr la valutazione delle differenti interpretazioni (approccio architettonico, geometrico, proiettivo e percettivo);
- disseminazione scientifica e comunicazione: sfruttamento dei nuovi strumenti per comunicare e divulgare i risultati ottenuti (quali realtà mista e realtà aumentata).
Lo studio delle prospettive architettoniche rappresenta un capitolo centrale nella storia dell'arte, della rappresentazione e del progresso scientifico; per l'interpretazione, la conservazione e la disseminazione di questi capolavori, è necessario un approccio sinergico, all'interno del quale le capacità del settore disciplinare del Disegno devono trovare un collegamento con la storia, da una parte, e la tecnologiua, dall'altra.

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