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Alcune ricerche hanno evidenziato una relazione tra le abilità motorie e l'adattamento sociale in età evolutiva, specialmente nei bambini che presentano un disturbo della coordinazione motoria (DCD). I bambini e i ragazzi con DCD spesso mostrano, in associazione ai deficit di coordinazione motoria, difficoltà emotivo-comportamentali, in termini sia di esternalizzazione sia di internalizzazione, che possono rendere problematiche le relazioni sociali in ambito scolastico ed extra-scolastico.
Lo scopo del presente progetto è quello di studiare la relazione tra difficoltà di sviluppo motorio grossolano e fine e le competenze sociali, in età prescolare e scolare. Tale relazione sarà valutata prendendo in esame il ruolo di tre possibili fattori in grado di mediare l'impatto delle difficoltà motorie sull'adattamento sociale: svalutazione di sé, difficoltà cognitive e di apprendimento, deficit nella cognizione sociale. Al fine di studiare in quale fase dello sviluppo le difficoltà di coordinazione motoria iniziano a incidere sull'adattamento sociale, parteciperanno allo studio bambini di diversa età: circa 100 bambini di scuola dell'infanzia, 100 di classe seconda e 100 di classe quinta primaria. I risultati della ricerca potrebbero costituire una base per progettare interventi da implementare a scuola che prevengano le difficoltà sociali dei bambini con problemi nelle abilità motorie.