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La ricerca mira ad indagare la relazione tra aspetti di benessere e disagio e percezioni di contesto di studenti e insegnanti della scuola secondaria di primo grado. Si vuole in particolar modo porre l'accento sulla relazione tra condizioni specifiche del contesto lavorativo e educativo e condizioni di benessere e disagio di insegnanti e studenti. Si intende inoltre studiare la relazione degli effetti delle condizioni degli insegnanti sugli studenti e viceversa. Un particolare approfondimento verrà condotto sul ruolo della valutazione all'interno del vissuto scolastico. Si ipotizza che esista una relazione tra i fattori di Burn-out degli insegnanti e le Percezioni del contesto lavorativo (Ravalier et al. 2013), che esista una relazione tra i fattori di Benessere/Disagio e Percezione del contesto scolastico degli studenti con i livelli di Burn-out dei loro insegnanti (Becker et al.,2014), che esista una relazione tra l'ansia e la percezione delle distorsioni valutative. Ci si prefigge di raggiungere un ampio campione di studenti e insegnanti di scuole secondarie di primo grado di Roma e provincia per condurre delle analisi multi-livello che approfondiscano l'andamento dei punteggi per gruppi (quali ad esempio la scuola, il plesso, la classe, l'insegnante).
Le relazioni tra le variabili saranno indagate mediante coefficiente di correlazione lineare di Pearson, analisi multilivello, mediazione e moderazione.
Dai risultati ci si attende che le percezioni del contesto lavorativo siano in una relazione significativa con alcune dimensioni di burnout. Inoltre ci si aspetta che queste relazioni siano più forti con condizioni di alto rischio stress-lavoro correlato in relazione ad aspetti che riguardano il dirigente scolastico. Ci si aspetta di trovare relazioni significative tra alte condizioni di stress e di burn-out e alcune dimensioni di disagio, soprattutto quelle riferite alla valutazione.