Ricerc@Sapienza

Questo studio si basa sull’ipotesi che l’istruzione superiore nel XXI secolo debba essere sviluppata nel contesto
del web semantico e della conoscenza, per questa ragione il modello educativo di riferimento deve definire
precisamente cos’è la conoscenza e quali sono i saperi necessari, deve definire quali sono le competenze per
generare conoscenza e innovazione, deve individuare quali sono le specializzazioni che sviluppano le competenze
richieste da un web in rapida evoluzione per determinare infine il miglior ambiente educativo possibile. Obiettivo
della ricerca è presentare una proposta di un programma educativo in information literacy, ma con una solida
dimensione visiva (visual literacy) e comunicativa, coerente con il valore che l’immagine, nei suoi diversi
contesti, ha acquisito nella conoscenza nel web, come dimostra il successo della visualizzazione dei dati.
L’obiettivo della ricerca, inoltre, è presentare la progettazione didattica di un corso di formazione, per il
quale, sulla base di una selezione delle norme di visual literacy dell’ACRL (2011), si propongono le modalità
educative appropriate, gli obiettivi e il programma didattico. Dal punto di vista metodologico, lo studio
utilizza un metodo basato sull’analisi delle migliori pratiche così da offrire lo sviluppo della programmazione
di un’unità didattica per la formazione concettuale, le abilità (illustrazioni) attraverso lo sviluppo di esercizi
appropriati, le competenze (pratiche) attraverso la proposta di attività progettate per l’elaborazione in
classe, un forum per lo sviluppo delle capacità comunicative. Il corso offre anche lo sviluppo di un sistema
di auto-valutazione in base al tipo di competenze da valutare, un set di indicatori e domande che misurano
il grado di raggiungimento delle competenze attraverso un questionario. Il risultato è la presentazione di
un corso di educazione che può essere svolto, come modello, da specialisti e professionisti.