Ricerc@Sapienza

Le educatrici e gli educatori nella pratica quotidiana scrivono per tanti motivi, per destinatari diversi e dando vita a molteplici tipi di testi, più o meno formali, talora molto personali; scrivono per tenere traccia, raccontare, documentare, sfogarsi, condividere, confrontarsi con se stessi e con il gruppo educativo, talora per compito, dovere e, all’opposto, piacere. Se è vero che nel corso delle giornate trascorse in un servizio educativo si scrive spesso, in tanti modi e per tanti motivi, è altrettanto vero che non è semplice averne del tutto la percezione: l’atto di scrivere diventa talmente automatico e interiorizzato da essere ritenuto quasi scontato e non trovare una collocazione in quanto specifico strumento professionale.