| Titolo |
Pubblicato in |
Anno |
| Apprendimento delle materie STEM in Italia: analisi delle principali indagini nazionali e internazionali |
I PROBLEMI DELLA PEDAGOGIA |
2020 |
| Las tecnologías para el aprendizaje activo y colaborativo en la formación del profesorado según el enfoque trialógico |
Educación inclusiva Un desafío y una oportunidad para la innovación educativa en la formación inicial del profesorado |
2020 |
| Il contributo delle tecnologie digitali alla didattica della ripartenza |
PSICOLOGIA DELL'EDUCAZIONE |
2020 |
| Improving Students’ Concepts About Newtonian Mechanics Using Mobile Robots |
Robotics in Education. Methods and Applications for Teaching and Learning |
2019 |
| Effects of a social tutor on participation, sense of community and learning in online university courses |
BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY |
2019 |
| Il ruolo dei MOOCs come strumento per l'inclusione sociale |
Tutti i bisogni educativi sono speciali. Riflessioni, ricerche, esperienze didattiche |
2019 |
| L’uso del tempo scuola. Dalle osservazioni in aula alla riflessione su didattica e tempo sottratto |
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2019 |
| Teaching technology-mediated collaborative learning for trainee teachers |
TECHNOLOGY, PEDAGOGY AND EDUCATION |
2019 |
| Sì, ma non a scuola. Come gli insegnanti della scuola dell’infanzia valutano l’uso a scuola dei dispositivi digitali connessi ad Internet |
Digital Education: Ricerche, pratiche ed esperienze nei mondi mediali |
2019 |
| Which Learning Analytics for a socio-constructivist teaching and learning blended experience |
JE-LKS. JOURNAL OF E-LEARNING AND KNOWLEDGE SOCIETY |
2019 |
| Il corso di laurea interateneo Scienze e Tecniche Psicologiche di Sapienza e Unitelma Sapienza: MOODLE a supporto della partecipazione attiva e collaborativa |
Atti del MoodleMoot Italia 2018 |
2019 |
| The degree course in Psychological Sciences and Techniques of Sapienza and Unitelma Sapienza University of Rome: technology enhanced active and collaborative learning |
Edulearn 19 Conference Proceedings |
2019 |
| Collaborative Peer Feedback for continuous product improvement in a higher education course |
EDULEARN 2019 Proceedings |
2019 |
| Docenti, tecnologie e benessere psicologico: una rassegna della letteratura scientifica |
INFANZIA |
2019 |
| Il peer-feedback collaborativo per il miglioramento continuo dei prodotti |
GIORNALE ITALIANO DELLA RICERCA EDUCATIVA |
2019 |
| Un modello di didattica universitaria per apprendere le competenze del XXI secolo |
NEA SCIENCE |
2018 |
| Promoting 21st century skills in higher education through collaboration and activities |
Employability & Competences |
2018 |
| Fare e collaborare. L'approccio trialogico nella didattica |
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2018 |
| Key skkils for the students of tomorrow: a cross-sectional survey among school teachers and university lecturers |
INTED2018 Proceedings - 12th International Technology, Education and Development Conference Valencia, Spain. 5-7 March, 2018. |
2018 |
| Key skills for the students of tomorrow: a cross-sectional survey among school teachers and university lecturers |
INTED2018 Proceedings (12th International Technology, Education and Development Conference, Valencia, Spain. 5-7 March, 2018) |
2018 |
