Emanuela Botta | Ricerc@Sapienza

Pubblicazioni

Titolo	Pubblicato in	Anno
Soft skills before, during and after the COVID pandemic	Q-TIMES WEBMAGAZINE	2024
A study on well-being/discomfort of teachers and reflexivity in self-assessment processes of a comprehensive school in Rome	Q-TIMES WEBMAGAZINE	2023
Avere cura della professionalità dell’insegnante: un uso formativo e riflessivo degli strumenti quantitativi di valutazione della pratica e del contesto lavorativo.	LLL	2023
Validazione e standardizzazione del questionario «Quin – Quando insegno»	JOURNAL OF EDUCATIONAL, CULTURAL AND PSYCHOLOGICAL STUDIES	2023
La percezione di efficacia e di disagio nelle pratiche dei docenti: esiti di un’indagine condotta nel percorso di autovalutazione di un istituto comprensivo di Roma.	LLL	2023
Il docente come professionista riflessivo: differenze nell’autopercezione della riflessività fra docenti specializzati nel sostegno e docenti su posto comune	EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES	2023
Automated feedback delivery: a structured model for computer-based adaptive testing - Restituzione automatica del feedback: un modello strutturato per le prove adattative computer based	GIORNALE ITALIANO DELLA RICERCA EDUCATIVA	2023
Validazione dell’adattamento inglese di “Quando Insegno”. La professionalità dell’insegnante in prospettiva internazionale	Sistemi educativi, Orientamento, Lavoro	2023
Investigating Psychological Well-being of Primary School Students: Instrument Characteristics and Preliminary Results	GIORNALE ITALIANO DELLA RICERCA EDUCATIVA	2023
«ME AND THE SCHOOL»: STUDENT PERCEPTION OF ANXIETY AND WELL-BEING IN THE SCHOOL CONTEXT\|«Io e la scuola»: percezione di ansia e benessere degli studenti in ambiente scolastico	JOURNAL OF EDUCATIONAL, CULTURAL AND PSYCHOLOGICAL STUDIES	2023
Exploratory Research into the Condition of Foreign Students in the Last Year of Studies at Sapienza University of Rome	CQIA RIVISTA	2022
Studenti con cittadinanza non italiana alla Sapienza: dall’esperienza di studio alla transizione al lavoro	Quale scuola per i cittadini del mondo? A cento anni dalla fondazione della Ligue Internationale de l’Éducation Nouvelle	2022
La dirigenza umanistica come nuovo approccio alla dirigenza scolastica: la definizione del costrutto	Quale scuola per i cittadini del mondo? A cento anni dalla fondazione della Ligue Internationale de l’Éducation Nouvelle Atti del convegno Internazionale SIRD Roma 25‐26 novembre 2021	2022
Verification of the Measurement Properties of an MST Test: An Alternative Ex-Post Approach	EUROPEAN JOURNAL OF EDUCATION AND PEDAGOGY	2022
Adaptive multi-level model for mathematical ability estimation - Experimentation on large-scale surveys		2022
ANALYSIS OF THE RELATIONS BETWEEN STUDENTS' ABILITY AND MATHEMATICAL PROBLEM SOLVING STRATEGIES IN AN MST TEST	GIORNALE ITALIANO DI EDUCAZIONE ALLA SALUTE, SPORT E DIDATTICA INCLUSIVA	2022
Laureate al lavoro - Percorsi di transizione università-lavoro delle laureate Sapienza		2022
Analisi delle relazioni tra l'abilità degli studenti e le strategie di risoluzione dei problemi matematici in un test MST	31 - RICERCHE IN NEUROSCIENZE EDUCATIVE 2022 - Scuola, Sport e Società	2022
To take care of teacher professionalism: a formative and reflective use of quantitative assessment tools for practice and work context.	Educational research for teacher teacher training	2022
“Quando insegno” - Questionario di autovalutazione di alcuni aspetti della professionalità educativa	La formazione degli insegnanti: problemi, prospettive e proposte per una scuola di qualità e aperta a tutti e tutte	2022