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Prefazione.
Gli insegnanti di ogni ambito disciplinare, e non solo quelli che si dedicano all’educazione
linguistica, sanno bene quanto possa essere difficile e al tempo stesso affascinante la lettura
a scuola. Ma leggere un libro di lettura personale, di piacere, svago o curiosità è ben diverso
dal leggere quel che assegna l’insegnante a scuola! Il linguaggio dei libri di testo a scuola è
tecnico, specialistico, formale, analitico, contenutistico e richiede la comprensione, la
memoria e la logica da un lato e poi concentrazione, attenzione, motivazione dall’altro.
Insomma, la lettura a scuola spesso non è affascinante e stimolante, ma richiede una forte
determinazione (volizione) e tante strategie cognitive (per la comprensione).