La formazione in ambito TEL per i docenti di scuola secondaria: efficacia e limiti
La ricerca verte sul tema della formazione insegnanti di scuola secondaria nella cornice del Technology Enhanced Learning, e sull’impatto della stessa sulle pratiche didattiche quotidiane.
Partendo dall’analisi della letteratura e dalla somministrazione online di un questionario a docenti di scuola secondaria operanti in Italia, è stato creato un modello di formazione.
Il questionario ha permesso di raccogliere dati sulle caratteristiche dei corsi TEL seguiti, sui bisogni formativi dei docenti partecipanti, sui loro atteggiamenti rispetto alle tecnologie nella didattica e su dimensioni predittrici dell’uso delle tecnologie a supporto di una didattica collaborativa.
Il modello ideato è esperienziale, basato sulla condivisione delle e riflessione sulle pratiche di ciascun docente, pratico. Prevede inoltre un supporto costante anche in fase di trasferimento in classe dei metodi e degli strumenti esperiti nella formazione.