Ricerc@Sapienza

Capitolo 4.
Metodi di aggregazione: MPI e MSI
4.1. Introduzione
4.2. Tipi di relazione e di aggregazione tra variabili
4.3. Indici sintetici e loro proprietà
4.4. Metodi basati sul conteggio: il metodo Alkire-Foster
4.5. Metodi basati sull’approccio cardinale: gli indici HDI e MSI

La presente ricerca verte sul tema del benessere nel contesto scolastico e si basa sulla relazione tra le condizioni di Burn-out e le percezioni del contesto lavorativo degli insegnanti della scuola secondaria di primo grado. Il benessere è un costrutto studiato a livello sperimentale ormai dagli anni’60 e assume forme diverse in base al contesto nel quale viene letto; in letteratura sono presenti molteplici riferimenti teorici a seconda della prospettiva disciplinare di analisi o dell’approccio considerato.

I rapporti sui percorsi formativi dei bambini e dei ragazzi con cittadinanza non italiana e le rilevazioni nazionali e internazionali dei livelli di apprendimento mostrano una sostanziale debolezza nei processi di integrazione e di inclusione scolastica documentata da bassi livelli di scolarità, irregolarità di carriere, alti tassi di ritardo (Miur, & Fondazione ISMU, 2013, 2014, 2015, 2016) e performance peggiori degli studenti italiani (Invalsi, & Ocse-Pisa).

Il contributo analizza i fattori di benessere e di disagio percepiti dagli studenti con cittadinanza non italiana nati all'estero iscritti nella scuola secondaria di primo grado. I dati raccolti evidenziano differenze significative tra studenti italiani e studenti stranieri dei livelli di apprendimento e della percezione del benessere e del contesto scolastico. Il voto medio degli studenti stranieri è più basso rispetto a quello degli studenti italiani di mezzo punto.

Lo studio mira ad approfondire gli aspetti di
malessere e le percezioni di contesto degli
insegnanti della scuola secondaria di primo
grado, partendo dalla prospettiva di un loro
possibile ruolo nelle percezioni del contesto
scolastico e nelle condizioni di benessere e
disagio dei loro studenti. Sono stati utilizzati due
strumenti di misura su un campione di 225
insegnanti: il primo strumento rileva le
condizioni di burn-out (il Maslach Burn-out
inventory General Survey – Bakker, Demerouti &

Il saggio presenta i risultati di una ricerca esplorativa concernente lo sviluppo dell’intelligenza emotiva degli studenti del Corso di Laurea in Scienze della formazione primaria (LM-85bis) organizzato da Sapienza, Università di Roma. La letteratura suggerisce che l’intelligenza emotiva rappresenta uno strumento chiave per migliorare il benessere psicologico e la resilienza sia dei docenti sia degli studenti.

La città, secondo la nota definizione di Claude Lévi-Strauss, è il progetto umano per eccellenza. Nata per facilitare e migliorare la vita dell’uomo, rischia di convertirsi un dispositivo dissipativo e antropofago, eppure, come afferma Francesco Indovina, è la nicchia all’interno della quale l’evoluzione sarebbe stata non solo assicurata ma anche più dinamica.

La città, secondo la nota definizione di Claude Lévi-Strauss, è il progetto umano per eccellenza. Nata per facilitare e migliorare la vita dell’uomo, rischia di convertirsi un dispositivo dissipativo e antropofago, eppure, come afferma Francesco Indovina, è la nicchia all’interno della quale l’evoluzione sarebbe stata non solo assicurata ma anche più dinamica.